quarta-feira, 6 de julho de 2011

Aula do portal do professor

Título: Brincadeiras de roda: explorando o universo das culturas infantis

Escolhi esta aula para resgatar as brincadeiras de roda. O planejamento das atividades dá para ser aplicado no infantil III, tendo que fazer pequenas adaptações:
- Farei a pesquisa com a família
- Não vou fazer a exposição de trabalhos, pois meu foco são as brincadeiras de roda.
- Acrescentarei as músicas do Grupo bola de meia que tem muitas cantigas de rodas.
O que o aluno poderá aprender com esta aula
§   Resgatar as brincadeiras de roda como manifestações do cotidiano infantil;
§   Explorar diversas linguagens a partir das brincadeiras de roda: oral, corporal, musical, escrita, matemática, plástica.
Duração das atividades
5 aulas ou mais. Duração das aulas: 20/ 30 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
É interessante que o grupo tenha vivenciado situações de aprendizagem sobre o tema folclore, de modo que nestas situações, a brincadeira de roda tenha sido citada como uma manifestação de caráter folclórico.
Estratégias e recursos da aula
1° Momento: Realizar a seguinte brincadeira: Cabra cega.
Como brincar: As crianças formam uma roda e ficam de mãos dadas. Quem for escolhido para ser a cabra-cega fica com os olhos vendados e vai para o meio da roda. A cabra tem que agarrar alguém da roda, que não pode ficar parada: quem estiver do lado para onde a cabra estiver indo foge, quem está do outro lado avança. Se a corrente da roda quebrar, o jogador que estiver do lado esquerdo de quem soltou a mão fica sendo a cabra e a brincadeira recomeça. Ao final da brincadeira o/a professor/a propõe como registro o desenho do momento, representando quantos colegas participaram e a tentativa de escrita do nome dos colegas que foram a cabra cega na brincadeira.
2° Momento: Apresentar para as crianças a obra “Roda Infantil” de Cândido Portinari. Estimular as crianças a apreciarem a obra e dizer o que ela retrata. Ao chegarem na idéia de roda, incentivá-las a pensar nos momentos em que elas se reúnem em roda e o que fazem nestes momentos. Questionar as crianças sobre o porquê as pessoas costumam se reunir em rodas. Após a discussão, as crianças podem fazer uma releitura da obra. Para isso, o professor pode disponibilizar diversos elementos, como botões, barbante, lápis de cor, canetinha, cola colorida, retalhos de tecido, miçangas, grãos de cereais, cola branca, giz de cera, etc.
3° Momento: Propor ao grupo uma pesquisa com a família sobre as brincadeiras de roda que conhecem. Assim, após a devolução da pesquisa, o/a professor/a deverá listar as brincadeiras indicadas.
4° Momento: É importante que os momentos sejam fotografados.
Recursos Complementares
Para saber mais sobre brincadeiras de roda acesse o link:
http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=485&Itemid=181 
http://www.google.com.br/#q=brincadeiras+de+roda&hl=pt-BR&biw=1276&bih=598&prmd=iv&source=univ&tbs=vid:1&tbo=u&ei=4rj-TKD_CYO88gbszdiECA&sa=X&oi=video_result_group&ct=title&resnum=15&ved=0CFQQqwQwDg&fp=e9e27c6bc8e44a25
Avaliação
O/a professor/a deverá observar:
-  A criança demonstrou interesse pelo assunto;
- A criança foi capaz de se expressar fazendo uso das diferentes linguagens exploradas: oral, corporal, musical, escrita, matemática, plástica.
Conclusão:
As crianças gostaram das atividades, foi muito prazeroso, pois todos participaram das mesmas, trouxeram as pesquisas, fizemos a listagem das brincadeiras de roda e alguns conseguiram  ensinar as brincadeiras listadas, uma das quais foram resgatadas foi “passará não passará”, “que horas são” e outras já conhecidas das crianças.

quarta-feira, 8 de junho de 2011

Aula do Portal do Professor

TRANSFORMANDO MELECA EM ARTE
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Com essa aula as crianças de 3 a 5 anos da Educação Infantil poderão:
• Explorar diversas texturas de materiais
• Participar a transformação de materiais
• Registrar e apreciar o percurso da produção fotografando
Duração das atividades
A atividade poderá acontecer em 3 diferentes momentos, com duração de 20 minutos cada um.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
• O professor deverá já ter trabalhado com suas crianças algumas questões de segurança, exemplo: não colocar o material na boca e lavar as mãos após explorar a meleca.
Estratégias e recursos da aula
1º momento: A aula poderá ser iniciada com uma breve apresentação do material que será utilizado (bolinhas de gel – que crescem ao ser adicionado a água, recipientes com água). Após apresentação, as crianças deverão manusear as bolinhas secas. Em seguida, o professor acrescentará as bolinhas à água e deixará num lugar acessível para observação das crianças.


2º momento: No dia seguinte após completo o processo de crescimento das bolinhas, o excesso da água será drenado e as crianças terão a possibilidade de explorar o material.


3º momento: O professor preparará uma bandeja grande colocando no fundo um papel, as crianças escolherão as cores de tinta que querem usar (tinta guache ou tinta anilina gel misturada com cola branca). Feito isto colocarão a tinta sobre o papel e algumas bolinhas de gel. Esta bandeja será movimentada para que as bolinhas percorram toda a superfície misturando as cores. A turma deverá estar dividida em grupos, enquanto alguns alunos excutam a atividade, outros fotografam todo o procedimento, em seguida os grupos invertem a ação.
Esta proposta de aula será finalizada com a socialização das fotografias reveladas em um mural da sala de aula, neste momento também será feita a apreciação do trabalho de Arte executado por todos os alunos.

Avaliação
As crianças serão avaliadas durante o percurso da produção, o professor poderá fazer uso da pauta de observação para isto.
Pauta Observação
Nome do aluno O aluno explora as diversas texturas de materiais oferecidas? O aluno participar da transformação de materiais tonado ou observando? O aluno fotografa o percurso da produção ?
O aluno e aprecia participar do percurso da produção




Sugestão
O produto final (papel pintado) poderá ser utilizado como base para cartões, molduras, suporte para outras atividades.